# 教育 LLMS 索引： [llms.txt](/dvw/llms.txt) --- 我有 26 篇 AI 论文，要是放任自己，我本想在这里讨论它们。这样的教育类论文，我手头有 37 篇。没错，我也有教学的背景。 电脑游戏与教育的关系并不融洽。电脑游戏好玩，教育不好玩。教育工作者想，把两者结合起来，教育就能变得好玩；不幸的是，太多时候反倒是电脑游戏变得不好玩了。正是这种前车之鉴，让许多游戏式的虚拟世界设计者不愿去看教育界的虚拟世界。这有点可惜，因为这个领域里正在进行着许多非常有意思的工作。关于教育中的虚拟世界，可以写出好几本书；事实上，书已经写出来了 [^350]。 虚拟世界给教育者提供了以下特性： - 它们是协作式的。 - 它们能激发动力。 - 它们涉及语言的使用。 - 孩子们在里面更容易表达自己。 - 它们是课堂学习之外的一种变化。 - 它们可以远程使用。 - 它们的界面容易上手。 - 破坏性行为更容易处理。 几乎所有的教育类虚拟世界都是文本形态的，主要使用继承自《TinyMUD》的代码库。MUSH 与 MOO 更受青睐，因为它们灵活；文本更受青睐，因为它便宜。话虽如此，用文本而不是图形也可能有教育上的理由：最早的一批 3D 图形教育类虚拟世界，在教学效果上不如人们期望的那么好 [^351]。 把虚拟世界用于教育目的，有着很长的历史。第一个这样的世界是斯坦·林（Stan Lim）与巴里·科特（Barry Kort）的 MicroMUSE [^352]，创立于 1990 年；朱莉·法尔塞蒂（Julie Falsetti）与埃里克·施韦策（Eric Schweitzer）的 schMOOze University [^353]、珍妮·巴特勒·麦克沃特（Jeanne Butler McWhorter）的 Diversity University [^354] 自 1994 年起一直开办课程；埃米·布鲁克曼（Amy Bruckman）的 MOOSE Crossing [^355] 始于 1995 年。教育类虚拟世界主要用来教： - 第二语言／外语的使用 - 简单的编程技能 - 写作（也就是作文） - 团队协作技能 这些都很有意思，但正如我在本书中一直不遗余力指出的，教育类虚拟世界与社会型、游戏型的虚拟世界共有许多特征。那为什么还要专门提一提教育界对它们的使用呢？ 嗯，这是因为所有虚拟世界传统都有同一个目标：学习。在社会型与游戏型的世界里，玩家学到的是关于他们自己的东西；在教育类世界里，玩家除了学到别人教给他们的一切，也学到关于他们自己的东西。教育工作者懂教学与学习；那么，看看他们为了教学目的如何设计虚拟世界和世界内的课程，看看这些想法能否反过来用在虚拟世界真正关乎的那件事上——对自我的追寻——难道不是顺理成章吗？ 两篇论文，两种视角，一个目标： - 玛丽娜·贝尔斯（Marina Bers），2001 [^356]。创建一个 3D 虚拟世界，明确意图是把它用于身份建构。 - 黛安·巴特勒（Dianne Butler），1999 [^357]。一个普通冒险式虚拟世界的玩家认为自己从中学到了什么。 [^350]: 可以试试这一本，由 LinguaMOO 的创始人编辑的论文集。辛西娅·海恩斯（Cynthia Haynes）与扬·鲁内·霍尔梅维克（Jan Rune Holmevik）编，《高度连线：论教育类 MOO 的设计、使用与理论》（High Wired: On the Design, Use and Theory of Educational MOOs）。安娜堡，密歇根大学出版社，1998。 [^351]: 贾森·埃利奥特（Jason Elliott）、洛里·亚当斯（Lori Adams）与埃米·布鲁克曼（Amy Bruckman），《没有银弹：教育中的 3D 电子游戏》（No Magic Bullet: 3D Video Games in Education）。西雅图，2002 年国际学习科学会议论文集（Proceedings International Conference on the Learning Sciences）。http://www.cc.gatech.edu/~asb/papers/aquamoose-icls02.pdf。 [^352]: http://www.musenet.org/ [^353]: http://schmooze.hunter.cuny.edu:8888/ [^354]: http://www.du.org/。网上某个东西只要 URL 长这样，你就知道它有多老了。 [^355]: http://www.cc.gatech.edu/elc/moose-crossing/ [^356]: 玛丽娜·乌马斯基·贝尔斯（Marina Umaschi Bers），《身份建构环境：通过设计一座虚拟城市来发展个人与道德价值》（Identity Construction Environments: Developing Personal and Moral Values through the Design of a Virtual City）。《学习科学杂志》（Journal of the Learning Sciences）第 10 卷第 4 期，2001。http://www.tufts.edu/~mbers01/JLS-Bers.pdf。 [^357]: 黛安·P·巴特勒（Dianne P. Butler），《作为社会学习环境的 MUD》（MUDs as Social Learning Environments）。1999。http://www.medievia.com/mudslinger/solpaper.html。